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一提到“支教”，大家腦海中一般會想到這樣一副畫面：志愿者們告別家人，遠離熟悉的都市生活，跋山涉水來到條件艱苦的偏遠地區，在艱難的環境里，教山村里的孩子們讀書識字。
然而，今年暑期，河南滑縣文心高中卻迎來了一場特殊的支教課。
來自北京市仁愛慈善基金“互聯網+在線教育”特色支教項目“仁愛助學·云課堂”的志愿者老師，并沒有親臨支教學校，而是遠在北京家中借助263展視互動直播課堂，打破時間與空間隔閡，通過電腦，為渴求知識的文心高中的孩子們帶來了一場生動的網絡實時教學。
直播將志愿者老師和孩子們的距離從萬水千山縮減到了一屏之隔。
這并不是虛構的場景。
在文心高中所在地河南滑縣，每年的寒暑假，家長忙于工作，孩子就成了家庭中的大問題：放在家里，孩子沒有自制力，就只有玩游戲，玩手機；放到社會上，怕孩子跟人學壞，更是不放心；要么交給爺爺奶奶帶，要么再想別的辦法，總之每個家庭都有不同的苦衷。
面對這樣一個迫切的社會需求，在文心高中創辦人李路靜老師及其學生的發起下，文心高中暑期利用現有的場地和空間，面向青少年推出公益暑期國學班、家長班、美術班、動漫班，讓休假的學子能有機會集中學習傳統文化、動漫美術技能，進行慈善項目實踐。
但發展中的文心高中，對師資的需求量還是很大。北京市仁愛慈善基金會對其提供了強大的志愿者團隊服務，他們人數較多且持續穩定，大多都具有較高的學歷，比如有大量畢業于北大、清華、北航、北師大等各大名校的志愿者，也有很多具有專業職業背景的資深人士。
這部分志愿者都具有較強的知識輸出能力，希望可以有適當的平臺發揮自己的所長，為慈善公益事業做出更大的貢獻，實現自己更大的人生價值。
6月，北京市仁愛慈善基金會助學項目啟動網絡支教子項目——“仁愛助學·云課堂”，并于暑期開始在河南安陽文心高中進行嘗試教學。
這些支教老師中有人是IT從業者，曾經與263展視互動有過合作，使用過直播課堂產品，在他的推薦下，仁愛慈善引入了直播課堂，而263展視互動想要為志愿者與支教地之間架起一座溝通的橋梁，借助自身直播優勢，將優質教育資源輸入教育欠發達地區，遂決定為仁愛慈善先行提供一年免費直播課堂使用權。
7月6日，網絡支教正式開講。
仁愛志愿者老師在北京家中，遠程為河南暑期班學生講授了第一堂美術課。
就這樣，志愿者老師遠在千里之外也能和文心高中的孩子們實現課堂互動和交流，既打破了地域限制，又能模擬線下教學的課堂氛圍，實時互動的方式，讓小朋友們極具參與感，明顯激發了孩子們的學習興趣。
秉承“把教育資源帶到最需要它的地區，讓直播課堂成為支教的主要方式”的理念，“仁愛助學·云課堂”通過直播直接把諸多教育資源引入到偏遠地區課堂。
比如，各地偏遠一些的學校往往在國學、英語、藝術、動漫、美術、音樂、體育等方面的教育資源比較欠缺，263展視互動直播課堂恰恰彌補了這個缺陷，讓貧困山區孩子們的眼界得以開闊，再經過線上線下的互動，網絡批改作業等等，能夠給支教助學帶來一個全新的空間。
“仁愛助學·云課堂”發揮民間公益慈善組織的力量。其實施在一定程度緩解貧困地區教育資源緊缺現象，顛覆和創新了傳統的支教模式，對于教育慈善具有非常重要的意義。
目前“仁愛助學·云課堂”項目已經有一百多位志愿者老師積極參與，申請在線支教的學校已增至49所（含幼兒園），遍布全國各個地區，主要集中在廣大農村，如今這些學校的孩子們，在支教期間，只需通過電腦、手機、pad直接可以享受到來自北京的優質教育資源。
“仁愛助學·云課堂”真正做到了“仁愛課堂，千里共享”。
對此，有關教育學者也指出“與傳統的實地支教不同，網絡支教可以保證定期長期開展，互動性也更強，直播+支教的模式將促使更多社會力量向師資缺乏的地區靠攏，為更多偏遠地區的孩子們搭建一座通向外面世界的希望之橋，避免出現教育孤島，讓更多的孩子能享有更加公平的教育資源及更豐富多樣的未來”。